【优选】三年级上册数学教案 - 第4单元 中间有0的三位数减三位数的连续退位减法 人教新课标（2014秋）

第课时　中间有0的三位数减三位数的连续退位减法 1.通过复习旧知及结合具体情景,掌握三位数减三位数连续退位(十位是0)的计算方法,并初步学会减法的验算。 2.通过学生自主探究、知识迁移、合作交流,使学生理解“哪一位不够减,向前一位借一当十”的算理。 3.帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的习惯。 【重点】 掌握三位数连续退位(十位是0)减法的计算方法,理解连续退位减法的算理,会进行减法验算。 【难点】 正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。 【教师准备】　多媒体课件。 【学生准备】　练习卡。 方法一 1.出示问题。 2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片? 2.指定某名学生板演,其余学生在练习本上笔算。 3.集体反馈,回顾计算法则。 4.把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”,让学生列出算式,引出新课。 [设计意图]　以改题的方式开课,既激活旧知,又很自然地引出探究的问题。 方法二 师:请同学们算一算:465- 76= 学生算完,汇报、交流答案。 师:笔算减法时应注意什么? 预设 生1:相同数位对齐。 生2:哪一位上的数不够减,从前一位退1。 师:看来同学们对三位数减法的计算方法以及算理掌握得非常好,今天我们继续学习三位数减法。 [设计意图]　让学生通过计算,复习不连续退位减法的计算法则,为新知识的传授奠定了基础,开门见山的引入,激起了他们“想参与”的积极的情感态度。 方法三 师:今天早上,我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱,怎么办呢?同学们有什么好办法吗?(让学生充分发表自己的看法) 最后师生得出:先去附近把100元换成整十元的,然后付给服务员10元,服务员找回4元,还剩90+4 =94(元)。将100- 6列成竖式再回顾一下思维过程。 师:如果是403- 158,你会算吗? 这就是今天我们要学习的中间有0的三位数减三位数的连续退位减法。(板书) [设计意图]　通过购物情景,引起学生对100- 6的思维方法的回忆,为处理新知做铺垫。 一、出示例3情景。 师:请同学们仔细观察这道题,你获取了哪些数学信息? 预设 生:2004年计划生产158部国产电视动画片,200