三年级下册英语教案-Unit 7 Helping at home （共6课时）｜深港朗文版 (19份打包)

Unit 7 Helping at home 单位及作者：深圳市罗湖翠茵学校 林丹 教学内容及学生情况分析 ◆ 本单元的中心话题是 Helping at home，其语言功能项目是掌握有关家务 的动词短语及表示频率的四个副词“always, usually, sometimes and never”, 因为这些频率副词对三年级的学生来说相对比较抽象，所以，正确理解 并将这些频率副词运用于一般现在时中也是本课的重难点所在。一般现 在时是本册中最重要的时态之一，编排的顺序由易到难，本课内容起到 一种承上启下的作用，既有前面的单元作为基础，也为以后的学习做好 了铺垫。 ◆ 1-6 课的内容为本课的学习做了充分的准备，只是在将一般现在时转换 成疑问句的时候某些学生会遇到困难，频率副词也相对抽象，要真正做 到理解及巩固，教师还要适当加一些练习，比如填空题及看图写话等。 ◆ 本课的教学内容将对一般现在时进行延展及巩固，是以前及今后教学中 的一个重要纽带。 总体教学目标 1．语言知识目标： ◆ 掌握所学单词的读音及拼读规律。 ◆ 能听、说、读、写及正确运用本单元词组：clean a room, make the bed, set the table, sweep the floor, wash the dishes, water the plants, always, usually, sometimes, never ◆ 语法： ① 知道 “can”的意思以及与动词原形搭配的用法； ② 知道在一般现在时的情况下第三人称与动词的搭配； ③ 正确使用“How do you help at home?” 作简单提问； ④ 正确使用频率副词 “always, usually, sometimes, never”。 2．语言技能目标： ◆ 听： ① 学生能在各种图像，图片及肢体语言的帮助下，听懂课文里出 现的录音材料； ② 学生能听懂老师的简单提问并恰当回答及互动； ③ 学生能听懂常用指令和要求并作出适当反应。 1 ◆ 说： ① 学生能运用本课新授的单词，短语和句子，做到语音准确，发 音清楚； ② 学生能用所学的频率副词进行简单的对话。 ◆ 读： ① 学生能认读所学的单词，短语和句子； ② 学生能根据拼读的规律，读出简单的单词和句子； ③ 学生能正确，有感情地朗读或背诵故事。 ◆ 写： ① 学生能试着根据拼读规律拼写出单词； ② 学生能完成活动手册和相关的书面作业。 ◆ 玩演视听： ① 学生能唱本节课所教的歌曲； ② 学生能根据故事中的人物角色进行表演。 3．学习策略目标： ◆ 学生能明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。 ◆ 通过小组对话和调查任务使学生能主动积极地参与课堂活动。 ◆ 通过完成任务，培养群体意识，自主学习及合作学习的意识。 4．情感态度目标： ◆ 通过各种活动培养学生学习英语的兴趣。 ◆ 培养学生大胆开口，乐于与人合作的习惯。 ◆ 培养学生积极参与的学习态度及热爱劳动的品质。 5．文化意识目标： ◆ 正确地运用简单的语言描述客观事物的特征。 ◆ 正确地对待客观公正的学习评价。 课时安排 Six periods Period 1: Part A Period 2: Part B&G Period3: Part C&D Period 4: Part E Period 5: F & Workbook Period 6: Revision 课时教案 2 第 1 课时 教学内容： ◆ Part A 教学目标： ◆ 正确掌握做家务的基本短语。 ◆ 学生能用祈使句“I can…”描述自己能做什么,并做出相应动作。 ◆ 学生能根据图片正确描述图片中的机器人能做什么。 ◆ 培养学生积极协助家长做力所能及家务的好习惯。 教学重难点： 1.教学重点： ◆ 短语：sweep the floor, wash the dishes, clean a room, set the table, make the bed, water the plants． ◆ 句型：What can you/your robot do? I/He can _____. 2.教学难点： ◆ 能询问他人会做什么家务并做出准确回答。 教学方法： ◆ TPR 全身反应法、phonic 学单词法、情景教学法、任务教学法 教具准备： ◆ 图片、PPT、金太阳或 Koko 爱英语教学软件、学生自带机器人 教学过程： 一、 组织教学及复习 1．唱歌 “Where’s L