三年级下册数学教案-1.8 讲故事∣北师大版（2014秋）

课    题 讲故事 课  型[来源:学科网] 新课 教学目标 1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合运式题的运算顺序。能正确计算乘除混合式题。 2、能灵活运用不同的方法解决生活中简单问题，逐步提高解决问题的能力。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点 理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 教学难点 理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算 教学方法 讲授法 教学媒体[来源:学科网] 挂图、小黑板 教 学 过 程 一、谈话引入 上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？ 二、探究新知 解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗” 1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样的灯柱，够吗？” 2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。[来源:Z*xx*k.Com] 3、让学生独立列式计算，解决问题。 预设：估计学生可能有以下的几种方法： 方法一：15×12=180，30×6=180； 方法二：15×12=180，180÷6=30，15×12÷6=180÷6=30； 方法三：15×12=180，180÷30=6，15×12÷30=180÷30=6。 前两种方法是学生用目前的知识能够解决的，方法三虽然学生目前知识不能解决，但是有可能想到。 预设教学重点：一是要引导学生说出算理，同时还要说出解题的思维活动过程；二是教师要帮助学生梳理算理，梳理思维活动过程，预设： 方法一：求15箱灯泡有多少个，30根灯柱用多少个灯泡以后，把这两个数进行比较。 方法二：求15箱灯泡有多少个，这些灯泡能装多少个灯柱以后，把这个数与30进行比较。 方法三：求15箱灯泡有多少个，每根灯柱能装多少个灯泡以后，把这个数与6进行比较。 三是还要对这几种方法进行对比，明确解题思路的相同点与不同点，即： 相同点：都是先求15箱灯泡有多少个； 不同点：方法一是求30根灯柱用多少个灯泡，两个总数进行比较； 方法二是求这些灯泡能装多少个灯柱，再与30进行比较。 4、小组交流。明确解题思路，理清算理。 5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。 6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买