四年级下册数学教案-第六单元 小数的加法和减法 第二课时∣人教新课标（2014秋）

第2课时 教学内容：第71～73页例2 教学目标： 1.结合具体情境，发现生活中的数学问题，寻求解决问题的办法和途径，探索小数加、减法的计算方法，会正确进行计算。 2.在解决问题的活动中，培养与他人合作的意识和能力。 3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系，体会数学的使用价值，培养学习数学的兴趣。[来源:学科网] 教学重点：正确进行小数加、减法的计算。 教学难点：掌握被减数减小数需要补0的计算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，今天我们继续学习小数的加减法。 板书课题：小数加减法[来源:学,科,网] 二、探究算法 1．教学例2。 （1）昨天我们研究了小丽买书的情况，明白了小数加减法的运算中，关键的就是小数点对齐，那今天我们再从小林买书中，进一步学习小数加减法。 出示教材第73页购书情境图：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。根据情境图你能提出什么数学问题？ 学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例2的两个问题进行教学。 （2）出示问题一：小林购买这两本书，一共花了多少钱？ 学生列式：6.45+8.3 师：你会用竖式计算吗？ 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。 根据学生的汇报板演如下： 6.45+8.3= 方法一; 方法二; [来源:Zxxk.Com]6. 4 5 + 8.3 7. 2 8 6. 4 5 + 8. 3 1 4. 7 5 师：哪种方法是正确的？为什么？为什么要把相同数位上的数对齐？ 学生讨论。 师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单位上的数才能相加。同样道理，小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。 有问题的学生修改，教师巡视。 （3）出示问题二：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ 学生独立列式：8.3-6.45 学生尝试独立计算。 教师巡视，指名板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么，百分位上怎样减. 学生的汇报板演如下： 8.3-6.45= 8. 3 0 - 6. 4 5 1. 8 5 师生交