【优选】五年级上册数学教案-1.2小数乘小数∣人教新课标（2014秋）

《小数乘小数》 第一课时 · 教材分析 上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进制位值原则书写，所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要处理好小数点就行了。因此，本单元在教材的编排非常注重加强小数乘法与整数乘法的联系，意图是引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，提高学生的学习能力。 · 教学目标 1.使学生初步理解和掌握小数乘小数的计算法则； 2.使学生能正确进行小数乘小数的计算； 3.提高学生的迁移、类推能力,初步了解数学中的转化思想。[来源:Zxxk.Com] · 教学重难点 · 【教学重点】 理解和掌握小数乘小数的计算法则。 【教学难点】 确定积的小数点的位置。 · 课前准备 · 例题图。 · 教学过程 一、导入 1.说说1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。[来源:学科网] 2.填空。 (1)1.212　　0.5656 (2)一个因数不变,另一个因数扩大到原来的10倍,积(　　　　　　　)。 (3)一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍,积(　　　　　　　)。 二、教学实施 (一)投影出示教材第5页例3图。[来源:学科网ZXXK] 1.分析题意。 (1)看图,读懂图意。 说一说,从图中你获取了什么数学信息。 (2)提问:这个例题要我们解决什么问题?(算出一共需要多少千克油漆)解答这个问题需要知道哪两个条件?(需要知道这个宣传栏的面积和每平方米用的油漆的质量) 已知长和宽求长方形的面积,公式是什么?(长方形的面积公式:S=ab) 2.尝试计算。 (1)先计算长方形的面积:2.4×0.8。 (2)观察思考。 2.4×0.8这个算式中的两个因数都是小数,怎样计算呢?(揭示并板书课题:小数乘小数) (3)分组合作思考,尝试计算。 (4)集体交流。 3.弄清算法和算理。 (1)组织学生板书自己的计算过程。 方法一:　 方法二: 　　　2.4 　×　0.8　  　　 1.92 (2)分组派代表简述各自算法的道理。 (3)理解算法和算理。 引导学生思考:2.4×0.8中,两个因数都是小数,同学们把这个式子转化成了整数乘法。你们用什么方法转化的呢?(把两个因数都扩大)2.4转化成多少?(24