五年级下册数学教案-1.3 “分数王国”与“小数王国”∣北师大版（2014秋）

【精品】第1单元第3课时 “分数王国”与“小数王国”（教案）北师大版-五年级数学下册 教学内容： 五年级下册第7—8页 教学目标： 知识目标：通过自主探索和交流，初步明确和摹握分数化成小数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题。 能力目标：在探索分数与小数互化的过程中，进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。 情感目标：结合具体情境，比较分数和小数的大小，理解分数、小数互化转化的必要性，体会转化思想。 教学重点： 能将分数、小数相互化转化并比较大小。[来源:学+科+网] 教学难点： 掌握分数、小数相互转化的方法。[来源:学科网ZXXK] 教学方法： 启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学用具： 多媒体、正方形纸和剪刀。 教学过程： 一、复习引入 1.看图写出分数和小数。 小数表示（ ） 分数表示（ ） 小数表示（ ） 分数表示（ ） 2. 填空。 0.8里面有( )个十分之一， 它表示( )分之( )。 [来源:学科网] 0.16里面有( )个百分之一，它表示( )分之( )。 0.009里面有( )个千分之一，它表示( )分之( )。 3.揭示课题 师：今天分数王国与小数王国进行了一次有趣的争论。让我们一起去看看。（板书课题：“分数王国”与“小数王国”）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 二、探究新知 （一）获取信息 (出示课件情景图） 师：分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？（学生自由回答）分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？（ 和0.06都说自己更大呢！） 师： 和0.06都说自己更大呢？ (二）比较 和0.06的大小 师： 和0.06哪个数大呢？这个问题怎么解决呢？分小组讨论并交流。 学生分组讨论交流，然后汇报： （1）画图法 0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格， 表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格，则0.06＞ 。 （2）把分数化成小数来比较