六年级下册英语教案-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat｜外研社（一起）

Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?[来源:学科网] 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】[来源:Zxxk.Com] 本部分由听一首why why why这首歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-原因的表达。听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将巩固why和because的用法。 【启发思考】 本部分中，学生通过开动脑筋，小组讨论的方式，整理总结常见的服饰名词。过程中，学生可以把答案书写在小黑板或者纸上，教师应检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师一定要将单词运用到句子中。 【自主或小组探究】 本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等活动，帮助学生巩固所学知识。 【协作交流】 在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据练习的图片，进行对话设计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。同时，为故事补充设计一个结尾。在完成对话设计和补全故事这些任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行内容创作的能力。 【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是why的用法以及与其他疑问词的关系，老师可以视情况补充类似实例。[来源:Zxxk.Com] 教材分析 本单元重点是进一步强化现在进行时和一般将来时的运用,及巩固询问和说明原因的why 与because 的用法。教师