六年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 It will rain in Beijing｜外研社（一起）

Module 2 Unit 2 Unit 2 It will rain in Beijing. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高[来源:学科网ZXXK] 设计思路说明 【创设情境】 本部分首先播放一首Let’s chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的天气主题。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的天气相关词汇和重点句型。 【启发思考】 本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，复习巩固天气词汇以及它们的词性，以及运用到will句型中推测未来天气。过程中，学生可以把这些词汇书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的书写。在教学过程中，教师一定要提示学生词性的重要性。 【自主或小组探究】 本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行你做我猜的有趣活动，帮助学生巩固所学知识。 【协作交流】 在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生观看英文为媒介语言的天气预报，小组通过合理的分配任务和积极的努力，获取文本中关于天气的信息。在完成这一较困难的任务之后，学生在日常生活中运用英文知识的能力将大大加强。因为文本对于小学生较难，老师可以适当延长活动时间，增加播放次数。 【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是天气表达法和will对未来的客观推测，老师可以视情况补充本课相关的词汇或短语。 教材分析 这一节课的教学内容为有关天气的单词和句子的一些用法，涉及的语言功能是说说将来的天气情况。需要学生掌握句