一年级下册英语教案-Module 3 Unit 1 Where's the orange cat∣外研社（一起）

Module 3 Unit 1 Where’s the orange cat? 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高[来源:Z.xx.k.Com] 设计思路说明 【创设情境】 教师首先简单问好，调动学生热情，尽快融入课堂。教师让学生回忆看过的关于猫的动画片，从学生感兴趣的动画片为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中复习，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。 【启发思考】 教师引导学生回答问题，让学生在问题中复习上学期的学习内容，巩固关于简单的颜色单词和1-10数量单词，紧接着引入本节课教学主题，从而达到知识的温故而知新。 【自主或小组探究】 教师通过学生感兴趣的图片位置的变化来吸引孩子的注意力，让孩子积极参与课堂活动， 要求学生仔细观察，培养学生的观察能力。 【协作交流】 让学生同桌两人合作学习，进行语言的操练。学生在完成任务的过程中不知不觉熟练掌握和运用新句型。 【总结提高】 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，在探究型教学下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。把简笔画、多媒体、小组合作、比赛竞争等各种活动融进课堂，让学生学通过唱、听、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。最后教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 教材分析 本节课为Module 3 Unit 1主要是在Module 2的基础上对询问物体方位进一步学习运用。主要是让学生能够围绕方位介词和数量进行问答，突出核心句where’s the orange cat? Is it in/on/ under …? 等进行有效的交际，并能根据不同的位置使用方位介词。 教学目标 【知识与能力目标】[来源:学#科#网Z#X#X#K] 语言知识目标： 1. 能理解及初步运用Where