三年级上册数学教案-第一单元 3.解决问题（例2）∣人教新课标（2014秋）

备课班级 三（1）班 上课时间 2016.9.9 执教人 叶友国 课题：解决问题 课时 1课时 教学设计 课标 要求 能认识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：本课是“时、分、秒”这一单元的第三课时，主要是让学生借助熟悉的生活情境，解决简单的计算经过时间的问题。 学情分析:学生已经初步认识时分之间，分秒之间关系，会进行加减法计算，以前也有过计算简单经过时间的经历。 课 时 教 学 目 标 1、使学生能解决简单的计算经过时间的问题，体会时刻与经过时间之间的区别与联系。 2、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。 重点 使学生能解决简单的计算经过时间的问题。 难点 体会时刻与经过时间之间的区别与联系。 教法学法 指导 情境演示法 自主探究法 教具 准备 多媒体课件。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习时间单位间的关系。 1、 复习旧知，引入新课。 我们学过哪些时间单位？学生说一说。 1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒 说一说。 为新知学习做铺垫。 教 学 过 程 解决简单的计算经过时间的问题 2、 探究新知 1. 课件出示：小明从家去学校情境图。 2. 提出问题，小明从家走到学校用了多长时间？ 3. 问题是什么？说一说。 4. 需要利用哪些信息？说一说。 5. 试解答。 6. 汇报。 7. 解答正确吗？怎么检验？说一说 8. 比较哪种方法是你最喜欢的？为什么？ . 9. 自主解答，汇报。 [来源:Z,xx,k.Com] 让学生自主学习，交流讨论，汇报，在经历、体验、探索中掌握计算经过时间的问题 教 学 过 程 小 结 这节课你有哪些收获？说一说 板 书 设 计 解决问题 45-30=15分 作 业 设 计 练习一，第8题，第11题。 教 学 反 思 $$