三年级上册数学教案-第三单元 4、千米的认识∣人教新课标（2014秋）

备课班级 三（1）班 上课时间 2016.10.14 执教人 叶友国 课题：4、千米的认识 课时 1课时 教学设计 课 标 要 求 学生通过观察、测量等实践活动，认识长度单位千米米，明确千米米与米之间的关系，会进行简单的换算，能恰当地选择长度单位。 教 材 及 学 情 分 析[来源:学科网] 教材分析：教材关注学生的数学现实和生活现实，结合学生熟知的运动场跑道示意图，将1千米与学生的经验建立联系，说明1千米有多长。并用已掌握的长度单位“米”推算出新的长度单位“千米”，自然地引出千米和米之间的关系。安排了让学生测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。 学情分析:学生已经掌握了米、分米、厘米、毫米的相关知识，会用直尺进行相关测量，这种计算方法可以用到本节课的学习中。 课 时 教 学 目 标 1.使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 3.在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系 重点 认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系。[来源:学科网ZXXK] 难点 认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。 教法学法 指导 演示讲解法、自主探究、迁移法 教具 准备 多媒体课件。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习旧知，为新课学习做好铺垫。 1、 复习巩固 （1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米。 （2）在（   ）里填上合适的长度单位。 ①一枝铅笔长18（   ）。 ②一枚1分硬币厚约1（   ）。 通过学习前面学过的知识，使学生回忆已学的长度单位知识，为下面的学习进行铺垫。 教 学 过 程 认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。 感受数学与生活的联系 二、探究新知 1．建立1千米的表象  （1）课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走(    )圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。 （2）出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。课件出示：沿跑道走半圈是（