一年级下册数学导学案-第2单元 20以内的退位减法 第1课时 十几减9退位减法813436｜人教新课标（2014秋）

人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题[来源:学科网] 十几减9退位减法 课时—总课时 14——1 学习目标 1、 让学生初步理解“破十法”和“想加算减法” 2、 学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算 重难点 理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程 课前预习 观察第8、9页的情景图 课型 新授 教学准备 导学流程[来源:Z,xx,k.Com] 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 一、自主学习 （1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？ （2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？ （3）小明投了１４个圈，有９个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？ 二、合作探究[来源:学.科.网] （1）学生独立思考：15－9＝？ 请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？ （2）小组合作说说“15－9”的计算过程。 [来源:Zxxk.Com] 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 小组派代表汇报计算方法。   a.6+9=15,15-9=6   b.10-9=1,1+5=6   c.15-5=10,10-4=6  …… 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。 2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。 3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） （1）算一算 9＋（  ）=16  9＋（  ）=11  11－9=（  ）  17－9=（   ） （2）比一比，在  O 里填上“>”“<”或=”。    15－9 O 7     12－9 O 4[来源:学科网]   16－9 O 9     8 O 17－9 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 今天我们学习了破“十”法和做