六年级下册语文教案-7.藏戏 l 人教新课标

7＊ 藏戏 【教学目标】 1．积累“传奇”、“吞噬”、“宏愿”、“鼻祖”、“行善积德”、“能歌善舞”、“身无分文”、“两面三刀”等词语。 2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 【教学重难点】 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。[来源:学,科,网] 【课时安排】一课时 【教学准备】 1．多媒体课件。 2． 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。[来源:Zxxk.Com] 【教学过程】 一、导入新课 1．不同地方有不同的节日风俗，不同地方还有不同的艺术样式，你知道中国有哪些传统剧种？ 媒体出示 黄梅戏 越剧 豫剧 川剧 京剧 2．有这样一个剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束，它就是有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。（板书：7 藏戏 齐读课题 ）它被人们称为“活化石”（板书）。 2009年，它被列为世界非文化遗产。 说明 补充这一资料，旨在激发学生民族自豪感，以及深入学习课文的兴趣。 二、初读课文 1．轻声阅读课前导语，明确本课要求。[来源:学科网] 2．默读课文，边读边划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3．检查字词。 （1）同桌互相交流自己读懂的词语。 （2）理解下列词语： 媒体出示： 吞噬：噬，咬。吞食。 开山鼻祖：开山，佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖，比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 （3）介绍唐东杰布：唐东杰布意为“千里平原上的国王”。他是明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。他一生共修建了58座铁索桥，人们亲切地称他为“铁桥活佛”，至今用各种形式歌颂他，纪念他。 4． 再次默读课文，把课文分成三段，思考：每段主要介绍了什么？ 媒体出示 1-3小节概括写了藏戏的特点；4-7小节讲的是藏戏的形成，8-19小节具体写了藏戏的艺术特色。　 三、研读课文 （一）自主研读四-七段，感受藏戏形成的神奇。 1．自由读四-七小节，藏戏是怎么形成的，其间有着怎样的传奇故事？请试着用自己的话说说。 板书：传奇故事 2．这