四年级上册科学教案－第3单元 第18课 声音的强弱｜粤教版

第三单元 声音 第18课 声音的强弱 教学目标 过程与方法： 1.能够对声音的强弱和高底与什么有关提出假设。 2.能够设计实验验证假设。 知识与技能： 1.知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。 2.知道声音的高低与什么有关。 情感态度价值观 1.体验到声音的奇妙。 2.感受到与他人合作的快乐与成功的喜悦。 重点：声音的强弱与物体振动的大小有关， 声音的高低与物体振动的快慢有关。 难点：混淆声音强弱与高低的概念。 设计：提出问题—实验—观察分析—结论 方法：观察、实验、分析 教学过程 （一）、活动导入 师：我们先来做个游戏。找一名同学到前面来，背对其他同学，在你们中间找几个人喊他的名字，看他能不能根据声音把你们认出来。 （学生喊前面同学的名字，前面同学很快辨认出他是谁。） 师：看来你的听力很灵敏，你为什么能根据声音把他们认出来呢？ 生：他们的声音我听习惯了，而且他们的声音也不一样。 师：上节课我们也曾自己制造声音。比如：拍桌子时发出“啪啪”的声音，吹瓶子时发出“呜呜”的声音，其实自然界的声音是各不相同的，为什么呢？今天我们就来学习决定声音的几个因素。 （二）、自主探究 1、物体在什么情况下发出强弱不同的声音 师：你是怎样理解声音的强弱的？ 师：请同学们拿出事先准备好的纸，开动脑筋，想想能用什么方法使它发出声音？ 师：一张纸能发出强弱不同的声音，那小朋友能让自己的身体发出强弱不同的声音吗？ （用小锤先轻后重敲音叉） 师：听一听哪一次声音强，哪一次声音弱？ 生：第一次声音弱，第二次声音强。 师：声音强弱指声音的什么？ 生：声音强弱指声音的大小。 师：那你认为对于同一个物体来说，声音的强弱与什么因素有关呢？ 生：声音的强弱与声音的大小有关。 生：声音的强弱还与距离的远近有关。 师：是这样的吗？这只是我们的假设，要想知道真相，需要进行实验。 师：实验之前要先在小组里商量一下怎样来做这个实验，并完成老师发给你们的实验计划。 实验1： 在鼓面上撒一些豆子（或沙子，盐等），引导学生用不动的力度敲打鼓面，观察敲打后发出声音的大小，以及豆子弹跳的高度，并完成实验记录表 观察项目 发出声音的大小 豆子跳动的高度 用力敲打鼓面 轻轻敲打鼓面 实验2： 老师引导学生完成实验，用不同力度敲响音叉后将金属部分放入水槽中，观察水面波纹的情况。 观察项目 发出声音 水面波纹情况 用力敲击音叉 轻轻敲打音叉 （学生讨论实验过程，填写实验计划并进行实验操作，师巡视指导。） 老师：你能把你们的做法向大家说一下吗？ （生汇报操作过程，其他同学及时补充，师适时点拨） 请学生上台展示，并总结出小组总结的实验结果。 总结：老师在黑板上板书，并要求学生记录，声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位：分贝（dB）。 三、联系生活 布置作业 回家后用强弱两种不同的声音敲敲杯子，酒瓶，脸盆等等能发出声音的东西，再观察自然界中还有哪些声音是强和弱的？ 板书设计 声音的强弱和高低 振动幅度大，声音强； 振动幅度小，声音弱。 2 $$