五年级上册科学说课稿－1.3《昼夜交替》｜苏教版

《昼夜交替》说课稿 教材分析 《昼夜交替》是苏教版《科学》五年级（上册）第一单元里的第三课。这一单元内容是要让学生了解太阳、月亮与地球位置变化而产生的自然现象。前两课《太阳和影子》、《太阳钟》已经让学生对太阳有了初步认识，知道了星球之间运动而产生的影子变化规律。本课在此基础之上让学生对昼夜交替现象进行观察、实验、分析，发现这一现象的形成原因。为后面的《月相变化》的学习奠定了一定的认识基础。 课件本课包含四个方面的内容： 比较思考 实验演示 操作发现 阅读了解 我把本课分为2个课时进行教学。今天主要就第1课时“比较思考”、“模拟实验”内容与各位专家和老师一起探索。 课件学情分析 五年级的学生已经从大量的生活经验和各种书籍中知道昼夜现象，形成了初步、但还很模糊的宇宙观。他们虽然对昼夜现象有比较丰富的感性认识，但要让他们解释清楚“为什么”就困难了。 根据教材内容和学生情况，我确立了以下教学目标： 课件本课时教学目标 科学知识 掌握昼夜交替的原因（重点） 知道地球自转的方向 科学探究 利用已有经验对昼夜交替现象作出假性解释[来源:学科网] 通过实验演示来了解昼夜交替的原因 （难点） 通过团队合作对现象大胆探究 科学素养 让学生形成崇尚科学的思想 培养学生探索大自然的兴趣 （这当中“昼夜交替的原因”和“实验演示”是本节的重难点。为了抓住重点、突破难点我设计了二个实验活动，让学生在实验中去探究，特准备了以下教学器材：）[来源:Zxxk.Com] 课件实验器材 我们班64人，我把他们分为8个小组。每组一个地球仪、一个手电筒、一个手电筒支架。另外我还准备了8张“填空”表，放在讲桌上，实验时再用。 本课时的任务就是通过实验来发现昼夜交替现象的形成原因。为了解决好这一问题，我设计了这样的教学步骤 课件教学步骤 科学探究的方法就是质疑假设---实验验证---得出结论。实验验证中安排了二个活动，由浅入深，层层递进。通过学生模拟实验的观察、实验、交流等，让学生在活动中动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，对昼夜交替现象形成认知。 课件步骤一、质疑假设： 出示课件“太空地球”3张图片。让学生观察。提问：我们看到了什么？（学生很快答到“地球一面是白天，另一面是夜晚”）