六年级下册英语教案－Unit 4《Then and now》（第4课时）｜人教（PEP）（2014秋）

Unit4 第4课时教学设计 【主 题】Then and now 【课 时】第4课时：B Let’s learn. Listen, match and say. 1、 目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。 五、教学重难点 1. 重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 难点：badminton发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过游戏 “I say you do”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：My good friend’s changes” 谈论或描述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸