五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 32）｜人教（精通）（2014秋）

Lesson32 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型 Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. 通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut, grapefruit, hami melon。可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. It’s so big. It’s yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。 主要目标语言： What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon. 2. Just write 本部分重点教学词汇和句型。通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。 3. Let’s play 本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’s this? What’s that? It’s a…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。 4. Let’s chant 本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find, fat, fish, five, fin, fine, funny, face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多以f开头的单词，以达到在歌谣说唱中自然 运用单词的目的。 教学重难点 能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What