一年级下册科学教案－第3单元 第9课 多样的天气 ｜冀教版

第三单元 天气与生活 第九课 多样的天气 【教学目标】 1、 能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2、 能设计一组符号，用它记录天气情况。 3、 能与同学讨论、交流不同天气的特征。 【教学重难点】 重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。 难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。 课时安排：一课时 课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。 【教学过程】 教学环节 1、 导入 创设一种天气变化的情景——师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？ 2、 探究与发现 认识天气现象 1、 观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。 2、 小组讨论 师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？ 3、 交流汇报 描述常见的天气现象。 小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。 天气变化早知道 1、 提出问题 师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？ 2、 小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。 3、 交流汇报 师：都有哪些方式可以获得天气信息？ 3、 总结 阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。 4、 应用与拓展 师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。 学情预设 生：雨、雪、雾、风。 生：看书上的图片说出现象。 生：晴天有太阳，很暖和，蓝天白云；雨天湿漉漉的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有风；下雪天特别冷，天空飘着雪花。 生：看电视听天气预报 生：手机、广播、报纸、网络。 生：用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。 应对策略 表扬学生认真观察生活，引导描述天气现象的特征。 除了电视还有哪些方式获得？ 鼓励学生勤于思考。 鼓励学生动手、动脑的好习惯。 补充与修改 板书： 多样的天气 阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。 $$