六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan 课时5｜人教(PEP)(2014秋)

课时5 Read and write 教学目标： 1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。[来源:Zxxk.Com] 2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。 3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。 4.能掌握单词在发音上的重读技巧。[来源:学科网ZXXK] 教学重点： 读懂理解短文。[来源:学+科+网] 教学难点： 完成信息表，了解节日文化。 教学准备： 单词卡片、图片、教学光盘 教学过程： Step 1: Warm-up 1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。 2.师生对话：What are you going to do? Where are you going? When are you going? 然后生生对话，并运用学过的短语。 Step 2: Presentation 1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。 利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day, Spring Festival, Christmas. 提问：What do your families do on these festivals? 可进行简单的提示，并简单介绍节日。[来源:学科网ZXXK] 2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。 3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together, moon, moon cake, poem。 (1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。 (2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。 (3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。 Step 3: Consolidation and extension 1. Discuss with your partner. What are you going to do for MidAutumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写