六年级上册英语教案－Unit 4《January is the first month》（Fun Facts） ｜人教（精通）（2014秋）

Unit4 Fun Facts 教学设计 一、教学目标和要求 Fun Facts的教学目标主要包括以下几方面：一是复习巩固本单元语言；一是通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能；三是开阔学生的视野，提高多元文化理解力和综合人文素养。 本单元的阅读文段介绍的是中国的儿童节活动和美国儿童节的由来。阅读要求：基础稍差的学生，只要能积极阅读，理解部分内容或文段大意即可。中等程度的学生应该能在理解文段大意的基础上了解更多细节。学有余力的学生，除了阅读文段并完成相应活动，还可以完成一些拓展性的任务，如比较中国和其他国家不同的传统节日。 教学重难点 通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能 二、教学过程 1. 读前活动。教师可以让同学们回忆一下去年的儿童节自己是怎么度过的。然后请几个人向大家介绍一下自己的活动，这样可以自然引入本单元阅读内容的话题。阅读策略方面，本单元的图片除了提示小男孩写信这个信息外，对文章其他主要内容的提示作用不明显。教师可以指导学生扫一眼每段的第一句，然后猜测文段的大意。 2. 读中活动。教师提出几个问题。一般的顺序应该是先易后难、先主旨大意类后细节类。细节内容如：中国孩子儿童节常参加的活动：sing and dance, go to the cinema, go to the park等。再如给总统写信的美国小孩的年龄、美国儿童节的日期等。学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时，教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thinking tasks中的问题。[来源:学科网] 阅读通常需要多次进行，每次阅读的重点不同。具体的阅读时间和次数，教师可以根据学生基础、教学时间等具体情况来安排。学生独立阅读之外，还有多种其他阅读方式。不管选择哪种教学过程，都可以组织不同的活动，包括小组阅读、个人读写、小组读写、小组或全班的探究活动等。小组阅读可以按基础不同分组，提出不同层次的阅读要求；也可以不同基础的学生在一个小组，大家合作、讨论后共同完成同样层次的阅读要求。[来源:学科网] 教师应据具体情况确定阅读方式。通常使用“总分总”的方式，即第一次阅读应引导学生采用自上而下(top-down)的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点地分次细读，理解具体信息；最后还