五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（Let’s Spell）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit5 Let’s Spell教学设计 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合wh的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的全新单词的发音。 2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 教学重难点 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合wh的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的全新单词的发音。 二、教学过程 A. Listen, point and repeat. 1. 教师逐一呈现A项图片，学生读出单词。[来源:Z#xx#k.Com] 2. 教师引导学生观察单词，发现要学习的字母组合wh。 3. 听音指图 (1) 学生听录音，指图片。 (2) 教师说单词，学生指图片。 4. 跟读活动 (1) 学生跟读录音指认单词，模仿其发音。 (2) 两人结对读单词，教师给予点评。 5. 小组活动 (1) 教师示范游戏方法：四人一组，共用一本书，一个学生说单词，其他学生指认。 (2) 小组进行听音指图的游戏，教师进行巡视，了解学生的活动情况。 B. Listen, colour and repeat. 1. 观察方框内字母或字母组合，猜测字母或字母组合及单词的发音。 2. 教师请学生读一读不同字母组成的单词，如：what和hat。 3. 教师请学生听录音，根据发音为正确字母或字母组合涂色。 Tip:教师要求学生提前准备一支水彩笔。 4. 再次听录音，检查并跟读单词。 5. 同桌同学边读单词边订正答案。 6. 全班一起订正答案。 C. Listen, write and say. 1. 教师播放录音，学生感知句子。 2. 教师第二遍播放录音，学生尝试填写所缺单词。 Tip:如果学生拼写单词有困难，可以提示学生从A项中选择单词填写。 3. 同桌读句子订正答案。 4. 全班订正答案，教师关注书写的规范。 5. 教师播放第三编录音，学生跟读，模仿语音语调。[来源:Z#xx#k.Com] 6. 学生自主朗读句子。 7. 请学生说一说还有哪些wh字母组合的单词，教师和学生一起读一读并判断一下发音是否为/w/。 8. 学生四人一组，仿照C项，用课本上和刚刚补充的含有wh字母组合发音的单词编句子。 9. 全班进行分享，教师给予评价和鼓励。 Tip:教师鼓励学生将句子写出来，并配上插图，在班内展示。 D. List