五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Spell）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit4 Let’s Spell教学设计 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的新单词。 2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 教学重难点 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的新单词。 二、教学过程 A. Listen, point and repeat. 1. 热身复习 说唱有关字母的歌谣，如：A is for apple, /æ/ apple. 2. 感知字母组合th的发音 (1) 教师介绍学习内容：Today we are going to learn new letters’ sounds. (2) 学生看A项，请学生试着读一读单词。 (3) 学生听录音，指单词。 Tip:学生在听录音指图时，教师要进行巡视，了解学生的指认情况。 (4) 学生跟读录音，模仿发音。 3. 学习字母组合发音 (1) 请学生自主朗读单词，找出th的发音规则。 (2) 教师示范th清辅音和浊辅音的发音方法，学生倾听并观察发音方法的不同。 (3) 学生自己读th的发音。 (4) 学生再读A项，体会发音，发现three所在第一行单词中th是清辅音，this所在第二行的单词中th是浊辅音。 B. Listen and group. 1. 教师布置听音归类的任务。 2. 学生听录音，将单词按照清浊辅音的发音进行分类。 3. 学生再听录音，进行检查。 4. 订正答案。 5. 教师给学生提供其他词汇，试着让学生分类。如：think, thin, maths和teeth等。[来源:学|科|网] Tip:根据学生情况，教师可以引导学生尽可能多地说出所知道的含有th字母组合的单词。[来源:Z&xx&k.Com] C. Listen, write and say. 1. 学生听句子，从A项单词中，找出句子中的相应单词。[来源:Z。xx。k.Com] 2. 学生再听句子，将所缺单词填写在句子中。 3. 订正答案。 Tip:教师可以让学生用带有th字母组合的单词，组成一句话。 D. Listen and repeat. 1. 听韵文，找出含有th字母组合的单词。 2. 读韵文，注意含有th字母组合的单词，并单独读一读。但与初次听韵文感知