五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第3课时）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit1 第3课时教学设计 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够读懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和关键信息。[来源:Zxxk.Com] 2. 能够根据问题的提示，写出几句连贯的话来介绍他人的性格特征。 教学重难点 能够读懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和关键信息。 二、教学过程 A. Let’s read. 1. 预测短文内容 教师将短文图片贴在黑板上，引导学生预测故事情节：Who are they? What are they doing? Tip:教师可以用思维导图的方式帮助学生理清思路。此环节的思维导图在C部分的写作练习时可以派上用场。 2. 设计文章标题 (1) 让学生带着以上问题边读故事边在文章上划出问题的答案，然后给故事写标题。 (2) 学生自愿将自己给短文起的标题写在黑板上，与同学分享，不限人数，但如果重复就不再写了。 (3) 请学生将自己起的短文标题读一读，并说明理由，然后学生自由发表意见，说一说喜欢哪个标题，为什么。在学生讨论时，教师不要急于表达观点，等完成后面的读故事环节后，再与学生一起选出比较合适的标题题。 3. 完成填空任务 (1) 学生再次读故事，并自己完成填空练习。[来源:学,科,网] (2) 学生两个人一组，一起读一读，看一看，分享答案。 (3) 请一名学生在投影上分享答案。 Tips: 1. 教师需要帮助学生养成按意群理解故事的习惯。教学生用记号笔等标识需要注意的句子。例如：stays with Tom’s family, goes to school with Tom等。 2. 由学生做点评。点评时以学生点评为主，让学生从开头字母大写、字母书写是否正确等方面进行。其他学生边听点评，边再次查看自己的书写，用彩色笔修改出现的问题。[来源:Z&xx&k.Com] (4) 最后根据短文内容，选出大家共同认可的一个或几个短文标题。 4. 读故事 (1) 学生模仿录音跟读故事。 Tip:在此环节中，教师要注意培养学生模仿录音中的语音、语调、语气和连读等。 (2) 请四名学生分段读故事，教师作指导。 (3) 学生同伴活动，读故事。 (4) 男女生或分成两大组或四大组集体分段读故事。 B. Let’s talk. 1. 练习对话 (1) 读书上范例，熟悉对话。 (2) 仿照书中对话，四人一小组讨论小组中每个人的性格