四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》第3课时｜人教(新起点)（2014秋）

Unit6 第3课时教学设计 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够读懂有关Binbin职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构He wants to be a ... 表达出来。 2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。 3. 能用I am ... 和I want to be a/an ... in the future.简单介绍自己和职业理想。 教学重难点 能够读懂有关Binbin职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构He wants to be a ... 表达出来。 二、教学过程[来源:Z|xx|k.Com] A. Read and match. 1. 热身、复习 (1) 让学生两人一组进行“你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。 (2) 猜谜语，复习词汇。如：She/He works in a school/hospital/kitchen. She/He works on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教师示范后让学生两人一组读一读，猜一猜。[来源:Zxxk.Com] (3) 复习功能句。结合谜语呈现的词汇，复习本单元的功能句。教师提问：There are so many jobs. What do you want to be in the future? What about you? Tip:此环节既可复习功能句，又可作为导入环节，呈现A项活动。如：Do you know what Binbin wants to be? Well, let’s have a look. 2. 阅读文段，提取信息 (1) 教师引导学生观察A项的情境图，提问：Where is Binbin? What is he doing? (He is daydreaming.) (2) 学生初读文段，了解文段大意。教师提问：What is his dream?[来源:学&科&网Z&X&X&K] (3) 学生再读文段，提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行，提问：What does Binbin want to be on Mondays? 并所范将On Mondays画圈，将Binbin想做的职业加下划线。 学生自读第一段，找出其他的关键信息。 学生自读第二段，并回答：What does Binb