四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》第1课时｜人教(新起点)（2014秋）

Unit6 第1课时教学设计 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 2. 能用Is she/he a/an ... ? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。 3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 教学重难点 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 二、教学过程[来源:Z_xx_k.Com] A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 说歌谣。说一说Unit 2 Let’s Spell中D项小韵文：My mother is a teacher. My father is a worker. My sister is a dancer. Me? I am a singer. La la la! 引出本单元主题Jobs。 (2) 师生谈话活动。教师引导学生观察主情境图，让学生了解老朋友们在职业体验馆里都有了哪些不同的职业。 2. 呈现新的学习内容 (1) 播放录音，让学生整体感知新语言。[来源:Z。xx。k.Com] (2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。教师跟随录音依次指出相应的职业图片，初步帮助学生建立词汇音、义的联系。 (3) 第三遍播放录音，引导学生跟教师一起指出相应的职业图片，再次感知新语言。 Tip:此处听录音，只作为语言输入的一种手段，帮助学生关注和理解本课的重点词汇。 3. 词汇学习和操练 (1) 学习新词。教师边说边呈现图片，引导学生学习本课新词汇。如：Binbin is a doctor. 学生听两遍新词汇的录音，然后跟读。 教师带领全班认读单词两至三遍。 教师注意学生的发音是否正确，给予关注和纠正。可以采取个别学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种方式进行。 Tip