四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)（2014秋）

Unit6 Fun Time教学设计 【课 时】Fun Time 一、教学目标 1. 通过图片和文字，了解不同的职业。[来源:Z*xx*k.Com] 2. 制作自己所向往的职业的海报。 3. 欣赏并学唱歌曲。 教学重难点 通过图片和文字，了解不同的职业。 二、教学过程 A. Good to know. 1.热身复习 (1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。 Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。 (2) 复习句子。可以采取小游戏的形式。 游戏内容：就职业选择给朋友提建议。 活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。如：You can be a singer. You can be a driver.等。 Tips: 1. 在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣和优势考虑。 2. 此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是I want to be ... 等句子。 2. 学习A项内容 (1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。 (2) 学生看图，听录音，初步感知语言。 (3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they want to be in the future? Why? (4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。 (5) 学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。[来源:学.科.网] Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为B项制作海报作准备。 (6) 学生第三次听录音并跟读。 B. Let’s make. 1. 师生交流 教师借助A项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do y