四年级上册英语教案－Unit 3《Transportation》第2课时｜人教(新起点)（2014秋）

Unit3 第2课时教学设计 【课 时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式的功能句：How do you usually go to ... ? 及答句：I usually go to ... by ... 完成关于交通工具使用情况的小调查。 2. 能够根据调查结果，以第三人称的形式汇报他人所使用的交通方式情况。[来源:Z_xx_k.Com] 3. 能够按照自己的真实情况回答交通方式的使用，并正确书写答句。 教学重难点 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式的功能句：How do you usually go to ... ? 及答句：I usually go to ... by ... 完成关于交通工具使用情况的小调查。 二、教学过程 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 复习词汇。跟读Lesson 1中A项录音，可以配动作。 教师用口型发音引导学生复习Lesson 1所学过的词汇。 Tip:教师利用口型发音，即只张嘴不发音。如：口型发音ship，要求学生说出by ship。 教师提前录制或下载汽笛声、飞机声、走路声等，课上播放交通方式的声音引导学生再次复习已知词汇。 Tip:以上三种复习方式，如果时间不够的话，教师可以根据情况选取一两种。 (2) 复习已学过的功能句。利用Lesson 1中B项卡片活动形式，两人结对复习已学过的功能句：I usually go to ... by/on ... Tip:使用卡片活动复习功能句时，可以变换形式，如：一人手拿地点图片，一人手拿交通方式图片，但不让对方看到。舍地点图片的学生表达功能句，拿交通方式图片的学生判断对方说出的交通方式是否符合他或她手中的卡片。 2. 导入新课，呈现新的学习内容[来源:学,科,网Z,X,X,K] (1) 利用本单元主情境图教师可自然导入：We know some of you usually go to school by bus and some usually go to school by car. What about our friends Andy and Sue? Let’s have a look. (2) 引导学生观察主情境图中Andy和Sue。 Tips: 1. 建议教师在主情境图的适