五年级上册科学教案－第22课《大棚蔬菜》｜鄂教版

大棚蔬菜 一、教学目标 1.认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。 2.能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。 3.能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。 4.能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。 5.意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。 教学重难点：.能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。 二、教学准备 教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。 学生准备：温度计、湿度计。 三、教学过程[来源:学_科_网Z_X_X_K] 第一课时的主要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。 （一）认识几种反季节蔬菜 出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。 认识这些蔬菜吗？ 知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？ （二）交流关于反季节蔬菜的知识 引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。 你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？ 这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？ 把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。 学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。 （三）猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜 1.交流：你知道哪些反季节蔬菜？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。 2.引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？ 学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？ 3.在交流的基础上，把自己的猜测写下来。 让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。 （四）制定考察计划 在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导