五年级上册科学教案－第12课《池塘生物的相互联系》｜鄂教版

（鄂教版）五年级科学上册教案 12.池塘生物的相互联系 一、教学目标 1.引导学生用普遍联系的眼光看待池塘中生活的各种生物，初步形成池塘群落和生态系统的概念。 2.进一步明白食物链的含义，知道池塘生物除食物联系外，还存在更为重要的其它依存关系。 3.了解生态平衡对环境、对人类的影响和意义。[来源:学科网ZXXK] 4.能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性推断和解释。 5.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己的研究结果与已有的科学结论作比较。 6.乐于与他人合作与交流，能用语言准确表述所观察的自然现象和自己要表达的观点。 7.实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识解决生活中遇到的问题。 教学重难点：进一步明白食物链的含义，知道池塘生物除食物联系外，还存在更为重要的其它依存关系。 二、教学准备[来源:Z.xx.k.Com] 1.池塘生物图片（或课件）、池塘生物水族箱（内养生物活体）。 2.反映池塘生物食物联系的录相（课件）。[来源:学科网] 3.反映池塘生物依存的课件。 三、教学过程 1.（接上一节课）开展科学探究。 ⑴池塘中的生物之间，除了食物联系之外，还有其他的依存关系吗？教师播放相关课件，学生观赏后分小组进行讨论。并将讨论结果记录在“报告单”上。 ⑵学生汇报讨论结果，集体订正。 ⑶学生根据集体订正结果填写课本38页空框。 2.总结与推断： ⑴引导学生在小结“池塘中的动物和植物存在着哪些联系？”的基础上推出“池塘群落”定义。 ⑵假设与推断：在池塘中，如果植物或动物灭绝了，将会出现什么现象？(本环节可由学生独立思考回答，也可由学生讨论回答)。 ⑶师生共同学习和理解关于“生态系统”和“生态平衡”的概念。学习、理解过程可结合池塘、森林等生物实例进行讲解说明。 3.应用与实践： ⑴教师引导、启发学生明白关于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他生物群落的含义。[来源:学科网ZXXK] ⑵课外选择一块草地，观察一下“草地生态群落”生物之间的相互联系。 ⑶课外查阅资料或上网了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之间的相互联系。 4.单元“自由研究”检查与指导 对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度、困难及解决办法等情况进行检查和指导。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] $$