六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（第1课时）｜人教(新起点)（2014秋）

Unit4 第1课时教学设计 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。 3. 能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：I am ... /I am going to ... I am ... 教学重难点：能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 二、教学过程 A. Listen and number. 1. 热身活动 “Bomb Game”游戏。教师利用课件出示学生学习过的常见动词短语图片，并在其中穿插炸弹图片。当学生看到动词短语图片时就大声读出来，看到炸弹图片就快速捂住头趴在桌上，并说：Bomb! Tip:教师出示的动词短语应该是学生前几册常见的，比如：draw pictures, sing songs，为表达情感做准备。 2. 呈现新的学习内容 (1) 师生谈论，引出主题图。教师可以说：Bill has a dog. He shows us some pictures of his dog. Look at this picture. What are they doing? Bill and his dog go out to play. 之后教师引导学生重点观察Bill在图中展示出来的高兴和伤心的表情，并描述这两种情绪，引出本课有关情感的简单词语。 Tip: happy和sad是学生比较熟悉的单词。此处提前感知，可为后面理解有关情感的其他单词铺平道路。 (2) 听音标号。教师播放二〜三遍录音，学生听，然后先和同伴结对核对答案，再全班订正。在订正过程中，教师可请学生尝试说一说句子，进一步熟悉听力内容。 (3) 听力活动后再继续谈论主题图，引出生词和相应的核心词，如教师说：Look, what’s wrong with the dog? 进而引出单词：ill，教师接着追问学生：How does Bill f