六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit4 Story Time教学设计 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够综合复习本单元所学的词汇及功能句。 2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B项的选词填空练习。 3. 能够通过阅读故事，获取相应信息，体会故事中人物心情，并尝试借助关键词等复述故事。 教学重难点：能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B项的选词填空练习。 二、教学过程 热身、复习 1. 转盘游戏，复习本单元词句 教师用课件制作一个两环转盘，内环是星期，外环是心情的词汇。转盘的指针指向哪一天，学生就用本单元重点词汇表达那一天的心情。 2. 自由交谈，导入故事 教师提问：How do you feel today? Why? 引导学生说一说今天的心情。之后，教师引导学生提问：How about you, teacher? 教师回答：I am very excited because I will tell you a fairy tale in English. I like fairy tales very much. The name is ... (教师板书：Cinderella)，引入故事。 读前活动[来源:Z,xx,k.Com] 1. 自由谈论灰姑娘，提出问题。教师问：Who are the characters in the story?接着用课件呈现主人公：Cinderella, stepmother, stepsisters, godmother, prince。 2. 教师请学生用几句话简单说一说灰姑娘的故事。应鼓励学生尽量用英文，实在做不到也可以用中文简述。 Tip:此环节主要是通过学生对故事相关问题的回答及讨论，引出主人公，激活和唤醒学生对故事的记忆，也帮助教师了解学生学习的起点，为后续学习做铺垫。 读中活动 1. 初读故事，抓住大意 教师可以提出概括性问题，如：Cinderella wanted to go to the party. What problem did Cinderella have? Who helped her? At the end of the story, whom did the prince marry? 2. 再读故事，处理生词 学生独自默读故事，画出自己不认识的单词