六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Check）｜人教（新起点）（2014秋）

Unit4 Let’s Check教学设计 【课 时】Let’s Check 一、教学目标[来源:学科网ZXXK] 1. 能够听、说、读、写与情感有关的词汇和相关功能句，并能够运用这些词汇和功能句询问并表达自己或者他人的内心情感。 2. 能够读懂有关情感的小短文，根据理解完成选词填空的任务，并流利朗读。 3. 能够写出表达一周几天内不同情感的句子，连成一个语意连贯的小语段。 教学重难点：能够读懂有关情感的小短文，根据理解完成选词填空的任务，并流利朗读。 二、教学过程 A. Listen and number. 1. 热身、复习[来源:Z+xx+k.Com] (1) 唱本单元Fun Time C项有关Feelings的歌曲。 (2) 抽卡片，说心情。教师准备一些写有不同心情的单词卡片，让学生抽取。学生抽到哪一种情感，先要读出这个词，如：angry，然后以小组为单位，轮流说出有关 angry的事情，如：I am angry because my little brother ate my chicken。说出一个原因加一分，说不出来的组被淘汰，其他组继续说，直到保留最后一组为获胜。一轮之后，再抽取另一种心情卡片，继续比赛。 2. 听音编号 (1) 教师让学生观察图片，并提问：What are they doing? How do they feel?然后引导学生推测录音内容，谈论画面信息。 (2) 教师播放二〜三遍录音，学生进行听音标号活动，然后相互核对答案。 (3) 教师可以再播放一遍录音，示范学生做简单的听力摘要，如：在第一幅图旁边写下Monday, lost kite, sad等关键词，这样可以为进一步的交流做准备。 Tip:此处不要求学生人人都能写出关键词，教师只要鼓励他们尽量简单记录即可。这有利于培养学生良好的听的习惯，通过听获取更多相关信息。 (4) 学生小组内分图说一说，如：On Wednesday, their football team won the match, so they were very excited. B. Let’s read. 1. 教师请学生观察短文配图，并引导学生提出问题，如：Why is ... excited? What happened?等，从而提高学生提问的能力。 2. 教师引导学生默读短文，完成选词填空的任