六年级上册科学教案－第16课《地表变化带给我们的信息》｜鄂教版

16 地表变化带给我们的信息     教学目标     1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。     2、通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。     3、引领学生体验科学家探索对地球地表变化的探究过程，培养学生的逻辑推理和分析假设的科学素养。     4、通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。     教学重难点：通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。[来源:Zxxk.Com] 教学准备     有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片；收集有关地表变化的资料。     教学过程     一、回顾旧知，归纳小结。     1、在前几次课的学习中，我们知道了地表运动所产生的一些自然现象。你能列举自然界中的哪些现象与地表的运动有关吗？     列举现象：地震、火山喷发、溶洞、高山盆地的出现等。 2、那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？ 现象 带给我们的信息 地震 地球内部是不停的运动变化的 火山喷发 地球内部温度高，压力大 溶洞 酸性的水对石灰岩有腐蚀或溶解作用 高山盆地 地球内部是不停的运动变化的 3、请大家阅读54页的一段材料。并讨论以下几个问题：    （1）这些地方以前是什么样的地貌？（这里以前可能是海洋）     （2）这些地貌的变化说明了什么？ （说明了海洋和陆地在不断的变化 ）    （3）你认为我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？（ ）[来源:学§科§网]     学生阅读并讨论，针对第三个问题提出自己的观点和假设，并阐述自己的理由。 二、大陆漂移假说” 1、通过资料的提供，讨论：科学家是怎样通过地表变化的一些现象，分析得出“大陆漂移假说”的。 通过刚才的讨论，有很多同学都提出了他们的不同的观点，并且阐述了自己精彩的理由。其实有一位著名的科学家也象大家刚才一样，通过认真地思考，收集证据后，提出了他自己的观点。 2、请大家阅读55页的材料。并讨论以下问题：     （1）魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？（南美洲东岸凸起部分刚好与大