五年级上册科学教案－第16课《蜡烛的变化》｜青岛版（五年制）

课时备课 课题 蜡烛的变化 课型 新授课 主备人 李圣文 使用人 使用时间 学 习 目 标[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] 知识目标[来源:学科网] 能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点，根据物质的变化特征对物质进行分类。[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 能力目标 能对物质变化现象提出问题，根据生活经验做出猜测，并亲历探究加热、切割、燃烧蜡烛发生变化的实验过程；会查阅书刊和网络等其他信息源 情感态度 与价值观 能在实验的探究中，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优良品质； 教学重点 通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 教学难点 寻找证据判断物质变化的种类。 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 同学们，课前你们准备了做实验的用品，并搜集了关于蜡烛变化的资料，现在说一下你对蜡烛有哪些认识？ 板书课题：16 蜡烛的变化 自学指导 活动一：我们来观察蜡烛的变化 请同学们以小组为单位，用你准备的材料研究蜡烛在不同情况下发生的不同变化。边观察边填写实验记录表。  物体名称 实验方法 现象 蜡烛 点燃   熔化   ……   活动二：生活中还有哪些类似的变化？ 引导看书第74页的图，小组讨论这分别是属于那一种变化？ 先 学 后 教 教师点拨： 像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是形态发生了变化；像蜡烛、木块燃烧这样的变化，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。只是形态变化没有生成新物质的变化是物理变化，生成新物质的变化是化学变化。 当堂达标 1、继续观察生活中物质的变化，并进行归类。 2、在家里做把鸡蛋放在醋里的实验。 板书设计 蜡烛的变化 切割蜡烛：大块变小块。（形态变了） 点燃蜡烛：蜡油、烟。（形态变化并产生新物质） 熔化蜡烛：蜡油。（形态变化） 课后反思   $$