五年级上册科学教案－第4课《我们的身体》｜青岛版（五年制）

科学 《我们的身体》教学设计（青岛版） 　　一、教材分析： 　　本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级上册《我们的身体》单元的第一课。《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。 　　二、学情分析：[来源:学科网ZXXK] 　　学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。 　　三、教学目标： 　　知识：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 　　能力：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。 情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 教学重难点：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 　　四、教学过程： 　　（一）教学准备阶段： 　　活动前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。 　　（二）具体教学过程： 　　活动一：认识身体的外部结构 　　师：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 　　（青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。） 　　{这一阶段的教学主要是激发学生观察人体的兴趣，同时让学生关注自己身体的结构。学生对动物是很感兴趣的，特别是动物的各种特殊本领。动物的本领和它的身体构造有关，那人的本领也应该和人的身体有关。从这里切入新课，能从动物单元很自然地过渡到人体单元，并使学生很快进入到人体的观察活动中] 　　师：动物的本领与他们的身体的特点有关系。我