四年级下册品德教案-2汉字与书法 沪教版

2《汉字与书法》 教材分析： 《汉字和书法》是第一单元《文明的长河》第二课，主要是向学生介绍“汉字与书法”的一些基础知识，加深他们对祖国文字的理解，增强他们热爱祖国文字的感情，并引导他们为更好地掌握祖国的文字而努力。 学情分析： 学生每天都在接触到汉字，上课、作业、生活中，无时无刻都会出现汉字。但是关于汉字，学生除了使用之外，却并不了解汉字背后的文化。比如汉字是最古老的文字之一，汉字的起源、演变、创造。关键从文字中可以让学生体会到我们祖先所充满的智慧，为自己祖国的文化感到骄傲。因为当前社会中，学生受到了许多外来文化的冲击，比如英语的学习，让学生觉得英语学习比母语——汉语的学习更为重要。所以通过学习，让学生更热爱汉字，要培养学生的爱国主义情操。 适应性教学目标： 1、知道汉字是世界上最早的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。 2、了解汉字的起源、演变、发展，体会它对人类文明的积极作用。 3、探究汉字中蕴含的民族智慧，激起对汉字的喜爱之情，并为祖国文化感到骄傲。 适应性教学重点： 了解汉字的起源、演变、发展。 适应性教学难点： 探究汉字中蕴含的民族智慧。 教学准备：准备一个成语，介绍它的意思。 适应性教学过程： 活动一：场景引入，引出汉字 环节一：从成语中体会汉字的神奇 1、出示：图片（狐假虎威） 教师：你们能用一个词语来概括这幅图片吗？ 学生：狐假虎威。 2、教师：大家都知道“狐假虎威”的故事吧？——知道。“狐假虎威”是一个成语故事，告诉了我们世界上有些人会仗势欺人。四个汉字就能概括出一个家喻户晓的故事，还能让人们从中得到启示。这样的成语还有很多，谁还能说说。（交流） 教师：每一个成语背后都有丰富的内涵，有些道理可能要用很多话才能说清，可成语只需要四个字就能将一个道理说清楚。同学们，你们觉得我们中国的汉字怎么样？ 预设：感受到汉字的神奇 环节二：从诗句中体会汉字的神奇 1、出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 教师：我们再来看一句诗。在这句诗中，有一个字的使用千百年来被人津津乐道，就是这个绿字。 2、介绍：据记载，王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，最后才选定这个“绿”字。正是这个“绿”字最能表现出春风到后，江南水乡那生机勃勃，欣欣向荣的美景。（出示：江南冬天和春天）一个“绿”字，就能充分表现出江南春景，从而再一次让我们