六年级上册数学教案－第3单元《百分数》（百分数与分数的互化） ｜冀教版（2014秋）

《百分数与分数的互化》 教学目标： 1、结合具体事例，经历用自己的方法比较分数和百分数大小以及总结百分数、分数互化方法的过程。 2、会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。 3、感受分数和百分数的内在联系，获得数学学习成功的快乐。[来源:Zxxk.Com] 教学重难点：会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。[来源:Zxxk.Com] 教学过程： ◆比较动物多少 1、出示情境图，让学生了解两类动物的信息。提出问题：兽类和爬行类动物哪种比较多？鼓励学生用自己的方法比一比。 2、交流学生比较的方法。给学生充分交流不同方法的机会，如果有的方法学生想不到，教师参与交流。 ◆总结方法[来源:学科网] 1、讨论“议一议”中“怎样比较分数和百分数大小”的问题，师生共同总结出三种比较方法：（1）把分数化成百分数；（2）把百分数化成与分数分母相同的分数；（3）把分数、百分数都化成小数。 2、讨论“议一议”中“怎样进行百分数和分数互化”的问题，然后分别从两个方面总结方法。 百分数化成分数：先把百分数写成分母是100的分数，能约分的再约分。[来源:学。科。网] 分数化成百分数有两种方法：（1）把分数先化成分母是100的分数，再写成百分数；（2）先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数点向右移动两位，并在后面写上％。 ◆试一试 提示学生根据数的特点，选择合适的方法进行比较。交流时，重点说一说是怎样做的。 ◆练一练 第1题，学生自己解答。然后，重点交流不同的比较方法。答案： ＞35％，聪聪看得多。[来源:学§科§网] 第2题，学生独立完成。交流时，关注学生能否把 化成25％进行比较。答案： 28％＞ ，五年级运动员多。 第3题，学生独立完成。答案： ＞25％，水果糖多。 第4题，让学生了解题中有两个问题，再启发学生用分数乘法的方法解答。答案： 9000×14％＝1260（种） 1260×15.5％≈195（种） $$