五年级上册科学教案－2.4《小小钟表设计师》｜大象版

课 题 ：小 小 钟 表 设 计 师 目的要求：1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。 2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。培养学生善于尊重事实的科学态度。 3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。 教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。 教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。 教学方法：导学互动，自主、合作、交流 教学准备： 课件1（石英钟），课件2（（原子钟多媒体图片）， 教学过程： 一、导入：（情景设计）[来源:学*科*网Z*X*X*K] 师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，这是什么发出的声音？（放录音） 师：谁来说一说，这是什么发出的声音？ （钟发出的声音）板书：钟。 师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。你们都知道哪些时钟呢？” 生：（日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等）。 师：(1)摆钟能计时是因为———————————————。 （2）水钟能计时是因为———————————————。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。 二、出示自学提示： 学生自主阅读课本第21页——第22页内容。 （1）石英钟工作的原理是什么？ （2）原子钟工作的原理是什么？ （3）钟表计时有什么共同的规律？[来源:学科网ZXXK] 三、互动交流 1.学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。 2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。 3.师生互动、交流 要点点拨： 1．石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。（出示石英表让学生观看） 2．原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。（出示原子钟多媒体图片让学生观看） 四、奇思妙想 通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知