六年级上册数学教案- 4.2 解决问题的策略（二）｜苏教版（2014秋）

单元章节

第四单元

课题名称

解决问题的策略（二）

教学目标

1、进一步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重难点

理解“替换”的含义，引导学生理解“等量”可以“替换”

教学准备[来源:学.科.网]

导学案、课件

课型

新授课

主备教师

吴修明

教学过程

集体备课部分

自主备课部分

一、交流前置性作业

1、师生校对口算练习

2、第2题申报者自主讲解

引导：让学生说说你是怎样想的？

二、出示问题，选择策略：

1．出示例题。

2．引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？

3．提问：

（1）根据题目给出的条件，求每个小盒和每个大盒里装球的个数，有什么困难？

（2）如果6个全是装满球的小盒，那球的总个数还是80个吗？你知道6个小盒一共能装多少个球呢？

4．提出假设：

二、自主探索，运用策略：

（一）理解题目中数量之间的关系

1．1个大盒里球的个数 + 5个小盒里球的个数 ＝80

2. 1个大盒里球的个数－8＝1个小盒里球的个数

3. 1个小盒里球的个数 + 8＝1个大盒里球的个数

（二）假设6个全是小盒，球的总数会发生什么变化？

1. 学生分小组讨论交流
2. 以小组为单位进行汇报交流
3. 师生互评

（三）假设6个全是大盒，球的总数会发生什么变化？

1.学生分小组讨论交流

2.以小组为单位进行汇报交流