四年级上册科学教案－第18课《交通与生活》教学设计｜冀教版

交通与生活 教学设计 教学设计思想： 本课是科学、技术、社会与环境紧密结合的综合课，围绕交通运输问题，设计了3个活动。重点是引导学生发现身边的交通问题，通过调查，得出自己的结论，并提出解决问题的方案。难点是把自己的调查结果用图表或文字表现出来。分析海产品运输路线图这个活动一方面认识交通工具对人们生活的巨大作用，一方面认清能源的消耗。做这样类型的能源消耗链的分析对于学生后续的学习是非常重要的。 教学目标： 一、科学探究目标 1．发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。 2．会用图表或文字把自己的调查结果表示出来。 3．能用简练的语言描述海产品的旅行线路图。 4．举例说明交通运输不发达带来的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。 2．愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 三、科学知识目标 1．举例说明交通运输的重要性。 2．能描述海产品的运输过程。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．举例说明交通运输与人类生活的密切关系。 2．能在独立分析问题的基础上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。 教学重点和难点： 重点：引导学生发现身边的交通问题。 难点：把自己的调查结果用图表或文字表现出来。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体教学。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，上节课我们学习了交通工具这一课，谁来说说日常生活中的交通工具都有哪些？ 学生回答。 教师：那么交通工具对人类生活有哪些作用呢？ 学生回答。 教师：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？ （二）新课教学[来源:Z§xx§k.Com] ◆活动1：做个小调查 教师：相信每一个同学由家到学校都有不同的交通方式，那么，究竟我们班同学上学都采用了哪些交通方式？采用每种交通方式各多少人？下面我们就来做个小调查。 活动内容： （1）分组 10人左右一个小组，调查全班同学从家到学校的距离。 （2）发表格。 姓名 交通方式 经过距离（千米） 所用时间（分） [来源:Zxxk.Com] （3）学生填表，教师巡视。 （4）交流汇报。 用图表的形式把自己的调查结果表