四年级上册科学教案－第12课《让运动的物体停下来》说课稿｜冀教版

《让运动的物体停下来》说课稿 各位领导，各位老师：大家好 我今天说课的课题是《让运动的物体停下来》，我将从学情、教材、教学流程这三个方面来谈一下我的理解和认识。还请大家提出宝贵意见。 一说学情 1、四年级学生对常见的力有了一定的了解。加上学生已经经历了探究让小球动起来的活动过程，体会到力能使静止的物体运动起来。所以经历设想让运动物体停下来的方法及设计实验证明自己的设想是否正确对学生来说并不难。虽然学生接触科学课已有一年的时间，对探究的过程、方法有了初步的了解，但是科学的思维方式还没有形成。通过观察、分析实验现象得出科学概念对学生来说有很大困难。 二、说教材 《让运动的物体停下来》是小学科学义务教育课程四年级上册力与运动单元的内容。本单元是在学生认识了位置和运动的基础上设计的，是本册书的核心单元，本单元的目的是帮助学生通过探究活动认识力与运动的关系。本课在认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题，帮助学生从另一角度体验力可以改变物体的运动状态。 （二）教学目标 （1）引导学生设想出多种使运动着的小车、风车、乒乓球停下来的方法。 （2）使学生经历通过实验证明使这三种运动的物体停下来的方法是否正确的探究过程。 （3）引导学生实事求是地描述实验中产生的现象。 （4）能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。 （三）教学重点、难点 重点：让运动的物体停下来。 难点：体会摩擦力的产生和作用。 （四）、教具准备 小车、风车、砂纸、乒乓球、光滑的纸、磁铁、钩码、大记录单 毛巾、笔、米、书、橡皮等。 三、说教学流程 （一）导课 教师：上节课我们发现力可以使物体动起来，老师现在有一个正在运动的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上滚动），你有什么办法使它停下来 学生汇报方法。 教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习12课。 （二）新课教学 ◆活动1：让运动的物体停下来 教师：大家翻开书P40，观察这几幅图，你能用几种方法让运动的小球、风车、玩具车停下来？ 学生观察并思考。 教师：下面小组讨论讨论，用尽可能多的方法使物体停下来，并把自己想到的方法记录下来。（可以利用老师提供的东西，也可以用自己身边的东西。） 内容 方案 实验 用的力 让运动的小球动起来 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． 让转动的风车停下来 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． 让前进中的玩具车停下来 1． 2． 3．[来源:学&科&网] 1． 2． 3． 1． 2． 3． 汇报交流：汇报自己小组的方法。 小组讨论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？归纳总结：这些阻碍物体运动的力叫阻力。力可以使物体动起来，也可以使运动的物体停下来。其中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾挡住乒乓球这种在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做摩擦力。 ◆活动2：感受摩擦力 教师：同学们，生活中到处都有摩擦力，你能够找到它们吗？谁来举个例子？ 学生思考并回答。 教师：大家想一想，怎样才能感受到摩擦力的存在？学生思考并回答。 教师：下面，利用手头的材料设计实验方案，来感受摩擦力的存在。 小组设计实验，感受摩擦力的存在。 教师巡回指导，并提醒学生在实验中体验摩擦力的大小和方向，把结果记录到记录本上。 在组内把实验结果进行讨论交流。 ★拓展活动：摩擦的利与弊 教师：阅读书本P42，大家说说这些摩擦力，对我们的生活有利还是有弊？ 学生回答。（有用的摩擦力我们应该加大，有弊的摩擦力我们要尽量减少） 教师：那么，通过感受摩擦力的活动，大家想想摩擦力的大小与什么有关？ 学生思考并回答。 活动： 1．教师出示实验材料，让同学设计实验。 提示： （1）你打算怎样测出摩擦力的大小?[来源:学科网ZXXK] （2）研究一个因素时，别的条件应不应该同时改变，为什么？ （3）实验中还要注意些什么? 2．分组实验 选择一个自己感兴趣的因素来研究，并做好记录。 3．小组汇报整理： 摩擦力的大小与接触面有关：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。 摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 4．作业： 问题1：爷爷年老体弱行走不便，而房间的地板又很光滑，怎样才能防止爷爷走路摔倒？ 问题2：回家观察自行车，它的哪些地方需要增大摩擦，那些地方需要减少摩擦，设计多种增大或减少摩擦的方案。 板书设计： 第十二课 让运动的物体停下来 一、让运动的物体停下来 二、感受摩擦力擦力 1、方法 1、摩擦力 2、原因：阻力 2、应用 附加表： 内容 方案 实验 用的力 让运动的小球动起来 1