三年级下册语文教案-小小的书橱 北师大版

课 题 小小的书橱 第（1）课时 教 学 理 念 本文以生动、美妙的语句，描绘了小小书橱就像“广阔的世界、浩瀚的海洋”。教学时可以通过质疑、汇报交流、朗读等多种形式，并结合学生生活实际体会读书的乐趣，感受作者的思想感情，进而激发学生读书的兴趣。 教 学 目 标 重 点 难 点 1、认识12个生字，学会9个生字，根据上下文理解相关词语，积累词汇。 2、通过学习，使学生懂得小书橱中的书蕴涵着丰富的知识，能使人开阔眼界，能使人生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 重点：认识12个生字，学会9个生字，根据上下文理解相关词语，积累词汇。 难点;体会作者对小书橱的喜爱之情。 教 学 准 备 生字卡片、电脑课件 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一、谈话导入。 1、同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？ 2、有个小朋友也有一个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！ （板书课题） 指名齐读。 学生自由回答。 学生齐读课题。 激发学生的兴趣。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 二、初读课文，整体感知。 1、请你自己读一读课文，运用你所认识的方法解决生字。 2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。 橱——厨 尊——遵 优——忧 傲——遨 悟——语 浩——造 3、分小组读课文，互相正音、评议。 4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。 5、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有哪些不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。 6、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。 7、教师引导全班学生共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感、并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情地朗读课文。 学生自己读课文，画出生字词。 与好朋友合作，分析生字，识记生字。 分组读课文，纠正读音。 指名读课文，全班纠正读音。 学生交流自己解决的疑难问题。 提出不懂的地方，进行归类。 全班共同解决疑难问题。 板 书 设 计 小小的书橱 橱——厨 尊——遵 优——忧 傲——遨 悟——语 浩——造 拓 展 练 习 练习有感情地朗读课文。 资源共享 课 题 小小的书橱