四年级下册科学教案－第18课《盐到哪里去了》教学设计｜冀教版

《盐到哪里去了》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容：冀教版小学科学四年级下册第四单元第18课《盐到哪里去了》。 （二）设计理念： 如何提高学生的动手操作能力是科学课要解决的重要问题，针对这一问题，我在设计实验时，首先引导学生预测实验的结果，然后再针对预测的结果进行有针对性的实验。通过预测——实验——得出结论这一过程，学生实验的目的性加强了，也正因为有了目的性，学生动手操作的能力也会得到相应的提高。 （三）教学目标 探究目标：1能预测各种物质与水混合后的结果。[来源:学科网ZXXK] 2能自己制定标准对各种物质进行分类。 3能设计分离与混合物体的方法。 4能举例说明有一些变化是可逆的。 情感目标：1能与同学交流自己设计的分离混合物的方法。[来源:Z|xx|k.Com] 2能实事求是地观察、记录实验现象。 科学知识目标：1能用自己的话说明溶解的含义。 2能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。 重点：指导学生做物体与水混合与分离的实验。 难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。 （四）教学准备 烧杯、玻璃棒、实验记录单、沙子、体粉、锯末、食盐、白糖、过滤网、纱布、磁铁。 二、教学设计[来源:Z&xx&k.Com] （一）情境导入，激发兴趣。 针对小学生喜欢好奇的特点，我采用变魔术的方式导入，激发学生探究新知识的兴趣。 （设计意图：采用魔术导入，能更加有效的激发起学生学习探究的欲望，为有效问题的产生创设良好的铺垫。）[来源:学。科。网Z。X。X。K] （二）预测现象、指导实验。 1.在学生的兴趣被激发后，让学生知道，其实在生活中我们经常把一种或几种物体与其他物体混合，物体混合后会发生一些变化。引导学生思考：盐、沙子、锯末、白糖、铁粉五种材料分别放入水中，会出现什么现象？ （设计意图：用学生在日常生活中经常可见的材料做实验，让学生明白科学就在我们的生活中这一道理。） 2.分组进行实验，小组商讨实验步骤，制定实验方案，并记录实验结果。 3.小组汇报，依据标准分类。 （设计意图：学生们通过亲身体会，小组分析、讨论与交流而得出问题的答案，不仅能加深学生理解，还能让学生们体会到成功的快乐。） （三）讨论溶解、明确定义。 1.请学生们思考：这些溶于水的物体，在水中是怎样变化的？ （设计意图：让学生根据观察、分析，能更准确的推断出答案。）