四年级下册科学教案－第15课《毛毛虫不见了》｜冀教版

教材分析 《毛毛虫不见了》一课位于四年级下册的“生长与变化”单元。通过一个单元的教学，我认识到本单元的科学探究目标是以学生生活中常见的生物为主要研究对象，通过种植、饲养、观察、记录等科学探究方法，发现生物生长过程中的主要变化。 学情分析 四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提高。通过本课的学习让学生知道查阅资料也是探究科学知识、验证自己观点的方法之一，引导学生养成善于观察，仔细记录的好习惯，使学生在探究过程中享受学习的乐趣，营造学科学爱科学的学习氛围。 设计理念 本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。 教学目标 1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想与假设2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生生长变化的资料；3、能用文字、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫的生长过程。4、能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分哪几个阶段。5、能解释毛毛虫不见了的原因。6、能用自己话说一说变态发育的概念；7能生动活泼的介绍自己的发现。8能规范的制作出动物不同生长阶段的标本。 学习重点 能通过多种方式认识动物的变态。 学习难点 能用自己话说一说变态发育的概念。 教学准备[来源:学_科_网Z_X_X_K] 毛毛虫、蝴蝶图片等 学生准备有关动物生长发育的资料 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 一．（创设情景）教师讲故事：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？” 二、活动：“毛毛虫是怎样过河的？” 1．请生提出自己的猜想。 [来源:Z§xx§k.Com] 2． 怎样证明自己的假设。 [来源:Zxxk.Com] 3.比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。 三、小组活动：“毛毛虫的变化” 1．分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2．看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3