四年级下册科学教案－1.1《你曾经……》｜大象版

《“你曾经……”》教学设计 教材分析 本课从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，以一次杀死生物的调查为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。 学情分析 学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。本课取“法庭听证会”这一专业场景，更能激发学生探究兴趣。 学习目标 1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； 2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实；[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3.使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响； 4.培养学生尊重生命的情感和态度。 教学重难点 重点：运用调查统计的方法得到数据，发现事实； 难点：在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。 评价任务 1.完成杀死动物调查表。 2.能够从调查表中整理、分析数据，寻找问题。[来源:学§科§网] 教学准备 课件、杀死动物调查表等。 教学过程 一、公告导入 同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。 学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。[来源:学科网ZXXK] 二、调查统计 课件出示各种常见的小动物，询问学生：“你曾经杀死过它们吗？”现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！ 教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下： 1.是否还杀死过其他动物？是什么动物？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2.是在什么情况下杀死这些动物的？ 学生分小组进行调查并将调查结果记录在调查表中。 三、整理数据 教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析： 1.共调查了多少人？ 2.每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。 3.在调查中还发现哪些动物被杀死过？ 4.分析结果，你有什么大发现？[来源:学科网] 四、思考讨论 教师提问到底该不该杀死动物？为什么？ 学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。 五、拓展运用 调查你身边的亲朋好友有没有杀死过动物。 教学反思 本课教学课堂气氛活