六年级下册英语教案－Unit 3《Daily Life》（Story Time）｜人教版（新起点）（三起）

Unit3 Story Time教学设计 【主 题】Daily Life 【课 时】第5课时：Story Time[来源:学科网ZXXK] 一、本课教学目标[来源:学科网] 1. 引导学生读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。 2. 引导学生通过学习小故事，懂得遵守安全守则、提高自身本领的重要性。 教学建议 1. 看图预测 (1) 教师呈现故事的第一幅图片，请学生判断：今天要学习的故事的主人公会是谁？ (2) 教师继续将剩余六幅图呈现给学生，请他们仔细观察图片，预测故事内容。 Tips: 1. 此环节教师可以组织小组讨论，让每个学生都谈谈自己的看法，利用学生间英语水平的差异进行互补，帮助每名学生在阅读故事前都在心理上和知识上做好准备。 2. 在出示图片环节，教师要注意将文字全部去除，只留图片，给予学生充分的想象空间；最好出示大挂图。 2. 阅读故事 (1) 第一遍，轻松阅读，抓住大意 请学生独立阅读故事，看看故事的发展与自己的预测是否吻合；并抓住故事的大意。 阅读后，可以简短讨论：What did you learn from the story? 请学生自由谈自己在第一次阅读中的收获。 (2) 第二遍，带着问题读[来源:Zxxk.Com] 学生在进行第二次阅读前，教师可以设计和文章主旨相关的问题。如：Please choose three pictures to tell the story. 学生可能有不同的观点：有的可能会选picture1，picture4和picture6；有的可能会选picture1，picture5 and picture6等。无论选择哪组图片，目的都在于帮助学生提示故事大意，因此不宜设置标准答案。 Tip: 此活动的目的是给学生一个表达自我观点的灵活空间。并不是所有的问题都有标准答案，只要学生能自由地表达自己的观点就达到活动目的了。[来源:学科网ZXXK] (3) 第三遍，带着细节问题阅读故事 教师引导学生阅读第31页B项的填空题。然后带着这些问题，再次阅读文章，寻找细节性信息，可先在原文中圈出与答案相关的文字。然后根据所圈文字独立完成填空题。 3. 读后活动 (1) 同桌之间核对答案 完成填空之后，先请同桌之间分享答案，互相批改。 (2) 全班核对答案 在同桌核对完答案之后，教师组织全班学生一起