一年级下册语文教学设计-9《冬冬读课文》2∣北师大版（2016）

《冬冬读课文》教学设计 教学目标： 1、识字19个，学习“辶”旁，归纳“讠”旁，进一步激发学生的学习热情。 2、会写7个生字，注意书写要点。 3、熟读课文，读出感情。 4、在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网] 5、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力。 教学重点： 1、识字19个，会写7个。 2、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 教学难点： 生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的兴趣。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，进入到本课。 二、初读课文 （1）学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不熟悉的字，然后用自己最喜欢的方式认识它。 （2）同桌互读。一个读一个听，碰到问题相互交流、解决。 （3）汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评） （4）这篇课文讲了一件什么事？（用简洁的语言概括） （在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价） 三、识字教学 （课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃，你能又快又准地读出来吗？ （1）读卡识字贯穿自读、领读、“开火车”读、给生字“找朋友”。（用自己喜欢的字组词造句） （2）集体交流识字好办法。 ①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。 ②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有“讠”旁的字？ ③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？学习“辶”旁。[来源:学.科.网] ④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法） （3）出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句） （4）小组合作“叠高楼”，巩固生字的把握情况。 （生字教学对一年级儿童