一年级下册语文教学设计-6《纪念》4∣北师大版（2016）

《纪念》教学设计 教学目标： 1、识字13个，积累词语，提高语文能力。[来源:Zxxk.Com] 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要保护环境、美化环境。 3、学习新笔画横撇弯钩、新偏旁双耳旁。 教学重、难点： 识字13个，熟读课文，理解课文内容。[来源:Z。xx。k.Com] 教学准备：[来源:学科网ZXXK] 多媒体课件。 教学时间： 一课时。[来源:学科网] 教学过程： 一、谈话导入 1、师：孩子们，我们上个星期和可爱的动物交上了好朋友，他们是会做梦的小鱼、可爱的大熊猫。今天，又有几只可爱的小动物来到了我们的课堂。这几只小动物本事可大着呢！他们在山坡上盖了一间小亭子，你们瞧——谁来夸夸这间小亭子。 生：看图说一说。 2、师：孩子们都喜欢这间小亭子，那这个词语你们也一定认识。（出示词语：亭子，请小老师教读）是啊！有时候，借助图画，我们可以猜出生字的读音。 3、师：物们听见孩子们夸他们修的亭子漂亮，大家都围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。这么快乐的一天可不能把它忘了哦！得想办法记住它。这就叫做（出示词语：纪念，指名教读，板书课题，齐读） 二、初读课文，认识生字词语 1、师：这篇课文藏在文书第30页，和你的同桌读一读，不认识的字做上自己喜欢的标记，拼一拼拼音、问问同学或老师。如果你的同住都读对了，别忘了夸夸他哦！ 2、师：孩子们读得真热闹，老师想请几个孩子读一读，其他孩子听一听他读对了没有啊？自己不会读的生字也要挺清楚哦！（分自然段指名读，生生评价） 3、师：小动物们听见孩子们能把课文读得这么好，派出一个个词语宝宝来考考大家，看看哪个小老师是最棒的。（小老师教读生词，指导理解五颜六色）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 4、师：小老师了不起，越来越多的孩子和词语宝宝交上了朋友，那就要看你们谁的反应快了！（游戏巩固生词） 5、师：了不起！让我们再来和词语宝宝打打招呼吧！（学生齐读生词） 6、师：词语宝宝难不住你们，那生字宝宝能难住你们吗？（游戏识字） 7、师：这个生字宝宝不仅想让大家认识它，还想大家把它写漂亮呢！让我们把它送回田字格吧！（指导书写“阶”，认识新笔画横撇弯钩、新部首左耳旁） 三、再读课文，理解课文内容 1、师：和课文中的词语宝宝和生字宝宝交上了朋友，相信孩子们的课文一定会读得更好，小动物和谭老师都想听一听。（按自然段分组读）边读边想：小动物们在这间小亭子