一年级下册语文教学设计-6《纪念》3∣北师大版（2016）

《纪念》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。 2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。[来源:Z.xx.k.Com] 教学重点： 熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。 教学难点： 让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。 教学准备： 课件、动物头饰。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、故事创设情景，激发兴趣。 一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们围着亭子唱啊，跳啊，真高兴！它们想在亭子上留个纪念，到底留下了什么样的纪念呢？这节课，我们来学习《纪念》。（师生一起写板书，齐读） 二、初读课文，认识生字、词。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、请同学们把课本轻轻翻开，用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。在读的过程中请同学们用笔标出自然段的序号。 2、检查生字、词认识情况。 课件出示本课生字，词语。让学生认读，指名读，开火车读等多种方式认读。 3、现在我们把生字宝宝词语宝宝都送进课文中吧。 三、理解内容，指导朗读。 孩子们现在谁来回答老师刚才提出的问题：课文共有几个自然段呢。(生答：4个) 1、自由读第1自然段，说一说你从这个自然段中知道了什么？ 孩子们，大家都见过亭子吗？亭子是什么样的呢？老师从百度中搜索了一些有关亭子的图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示） 问：这些亭子美吗？课文中的小动物们建的亭子也很美，所以它们都想留下纪念。它们是怎样做的呢？ 2、生从第2段中找出答案。 学生甲：小熊在一块大石头上刻下了自己的名字。 学生乙：小猴把自己的名字刻在了柱子上。 学生丙：其他的小动物也都在座位上、台阶上写下了自己的名字。 学生丁：小刺猬认为这些小动物乱写乱画是不对的。它在想应该留什么样的纪念呢？ 如果你是小刺猬，你想留个什么样的纪念？ 指导学生读动物们的话。 3、过渡段：小刺猬到底留下了什么纪念呢？第二年春天，小动物们又来到了小亭子。（指名读3、4自然段） （1）小刺猬到底留下了什么样的纪念呢？ 学生甲：小刺猬在亭子周围种了很多鲜花，使亭子更美了。 学生乙：鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。[来源:学科网ZXXK] （2）为什么这才是应该留的纪念呢？可以分组讨论。 学生甲：小