一年级下册语文教学设计-15《我的名字》4∣北师大版（2016）

《我的名字》教学设计 教学目标： 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:学。科。网] 教学重难点：[来源:Zxxk.Com] 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入。 1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字） 2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言） 4、揭题，板书课题。 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。（师板书课题） 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？ 二、整体感知。 1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？[来源:学科网] （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字） 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 3、学生自读课文，要求读通读顺。 三、自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗） 2、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读） 3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。[来源:学科网] （1）一个女生。（姓） （2）水田上下着雨。（雷） （3）一个人在自己说话。（记） 5、开火车检查读词语。 （生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语） 四、学习课文。 （生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗） 1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节） 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为